Proposition de prestations : Ateliers Collectifs Initiatives pour l’Insertion

Proposition de prestations : Ateliers Collectifs Initiatives pour l’Insertion

Il s’agit de proposer une démarche collective interactive aux personnes qui sont habituellement accompagnées de façon individuelle.

Contenu :

1 – Se connaître soi-même / estime de soi / confiance en soi / image de soi / relation à l’autre

2 – Aptitudes et compétences : de ma personnalité à mes compétences professionnelles

3 – Sortir de l’accompagnement en cours / capitaliser sur les expériences vécues / changer de métier
4 – Bases de la communication. Communiquer pour se mettre en valeur et s’adapter aux situations
5 – Approcher les entreprises. Préparer des scénarios de présentation. L’entretien d’embauche.
6 – Image et comportement en entreprise

Ces ateliers permettent aux participants

  • d’échanger sur leurs expériences, sur les problèmes qu’ils rencontrent,
  • de préparer leur éventuelle sortie du dispositif en cours et leurs futures candidatures,
  • d’acquérir des outils pour se mettre en valeur, mettre en valeur leur expérience, et mieux communiquer.

 

 

 

 

Méthode :

A l’inverse d’un enseignement, la pédagogie de l’expérience est une démarche qui incite à l’exploration de soi, à se poser les bonnes questions, à tester des hypothèses, à se mettre dans différentes situations, à se projeter dans l’avenir.

Ici cela se fait collectivement, pour bénéficier d’un échange, d’analyses croisées, d’une émulation, d’une interactivité sur les outils, mais en tenant compte de l’individu.

Chacun part de son point A pour aller vers son point B, avec, comme socle, sa propre personne et, comme viatique, ses aptitudes et compétences, mais aussi des outils utilisables par la suite.

Les séquences pédagogiques nécessitent l’implication de chacun comme participant, acteur pour lui-même et pour les autres.

On joue sur la configuration de l’espace (la salle), sur le temps, sur la configuration du groupe :

  • Groupe complet
  • Sous-groupe. Ex : 4 personnes, 1 parle, les 3 autres lui rapportent ensuite ce qu’il a dit
  • Binômes

Supprimer les tables pour un effet facilitateur : maintien en éveil, stimulation de l’interactivité, apport d’authenticité dans les échanges, prise de note sur un support collectif (paper board, mur de mots)

 

 

 

Les séquences pédagogiques mettent l’accent sur

1 – Des exercices / mises en situation / jeux de rôle

2 – Des temps de parole et d’écoute

3 – L’utilisation de l’outil Photolangage

La photo facilite le questionnement, la prise de conscience et l’expression.

Nous utiliserons le support Parlimage (Editions Qui plus est), qui a été développé pour l’exploration de soi par l’utilisation de la photographie dans les pratiques d’orientation.

Nous pourrons également utiliser le support Photolangage & Alain Baptiste, développé par l’inventeur du concept, qui est décliné en fonction d’objectifs distincts. Deux versions peuvent nous intéresser : « corps et communication »,  »des choix personnels au choix professionnels ».

4 – L’utilisation de l’outil Matching

Technique d’orientation, le Matching est une mise en situation. Il s’agit d’utiliser un jeu de cartes au recto desquelles est inscrite une aspiration professionnelle. Ce support permet à la personne de travailler sur la définition de ses valeurs et aspirations, sur leur hiérarchisation, sur son choix professionnel et les raisons de ce choix, et de prendre conscience de l’écart entre idéal et réalité.

Adapté en France par Lionel Brabant, et mis à jour pour tenir compte de l’évolution des aspirations professionnelles, le support Matching est édité par Alèthéia Formation.

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